Devoir de lecture
Fonctionnement des devoirs de lecture : Un défi mensuel ludique et motivant
Dans ma classe, les devoirs de lecture sont conçus pour rendre la lecture agréable et stimulante, tout en facilitant l’implication des parents. Chaque mois, les enfants ont un défi de lecture spécifique à accomplir, comme lire pendant 15 minutes par jour au mois de décembre.
Pour suivre leur progression, chaque enfant reçoit une fiche de suivi avec des cases à cocher. Chaque fois qu'ils accomplissent une partie du défi (par exemple, qu'ils lisent pendant 15 minutes), ils cochent une case. Ces cases sont souvent accompagnées d’images ludiques, qui ajoutent un côté visuel et amusant au processus. L'objectif est de rendre l'accomplissement du défi non seulement un objectif à atteindre, mais aussi un jeu interactif et valorisant.
Une fois le défi du mois réussi, les enfants reçoivent une récompense spéciale : une carte de collection personnalisée que j’ai créée moi-même pour les encourager. Ces cartes sont uniques et font partie d’une série qu'ils peuvent collectionner tout au long de l’année. Pour les conserver, chaque enfant reçoit une feuille de cartes en plastique (similaire à une feuille de cartes de hockey) dans laquelle il pourra insérer les cartes qu'il a accumulées chaque mois. Cette collection devient ainsi une motivation supplémentaire pour les enfants à continuer à lire et à relever les défis suivants.
Le but de ce système est de simplifier la vie des parents : ils n’ont pas à se soucier de la gestion des devoirs de lecture, car tout est clairement organisé sur la fiche et le suivi est facile à faire à la maison. En parallèle, cela les aide à motiver leurs enfants à lire régulièrement et à s’investir dans leur apprentissage, tout en rendant la lecture une activité agréable et gratifiante.
Ce système de récompenses et de collection de cartes est conçu pour renforcer l'autonomie des enfants tout en valorisant leur effort, et il crée un environnement de lecture positif et motivant.
Voici le lien pour avoir ta copie:
Plan de travail
(plateaux)
Dans ma classe, l’apprentissage se fait à travers un système d’ateliers structuré et flexible, conçu pour encourager l’autonomie et le développement des compétences dans différentes matières. Chaque élève dispose d’un duo-tang qui contient tous les éléments nécessaires pour son travail quotidien.
Le duo-tang et les cahiers
Chaque enfant a un duo-tang avec un crayon et deux cahiers Canada.
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Le cahier quadrillé est utilisé pour les mathématiques, où les élèves peuvent réaliser des exercices de calcul ou de géométrie. Le quadrillage aide à structurer les exercices et à organiser les informations de manière claire et précise.
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Le cahier de français est dédié à l’écriture, la grammaire, l’orthographe et les autres activités liées à la langue.
Les élèves suivent un plan de travail qui est présenté de manière claire pour chaque matière, et chaque tâche est à compléter dans les cahiers correspondants. Ces plans de travail peuvent être suivis à leur propre rythme, avec des défis à accomplir au fur et à mesure.
Les ateliers facultatifs et les plateaux de vie pratique
En plus des tâches obligatoires, les élèves peuvent explorer des ateliers facultatifs, qui sont proposés en fonction de leurs intérêts ou de leur progression. Ces ateliers offrent une diversité d’activités pour renforcer leur apprentissage tout en gardant un côté ludique.
Les plateaux de vie pratique jouent également un rôle essentiel. Lorsque les élèves ont terminé les 6 plateaux obligatoires, ils peuvent commencer à explorer les plateaux facultatifs. Ces plateaux permettent aux élèves de consolider les concepts abordés durant le mois précédent. Par exemple, en mathématiques, ils peuvent travailler sur des concepts comme la multiplication ou la géométrie, tandis qu'en français, ils peuvent renforcer leur vocabulaire, leur compréhension de la lecture, ou leur écriture. Il y a 15 plateaux en mathématiques et 15 en français chaque mois, ainsi que quelques plateaux en botanique, zoologie et culture, en lien avec le thème scientifique du mois.
Les plateaux de vie pratique sont particulièrement importants pour le développement de la motricité fine des enfants. En réalisant des activités comme le tricotin, la couture ou des projets d'arts plastiques, ils apprennent à manipuler de petites tâches et à améliorer leur coordination. Ces ateliers permettent aussi de développer des compétences pratiques de vie courante, tout en favorisant la concentration, la patience et la créativité.
Suivi personnalisé et trace du travail
Je m’assure que chaque élève laisse des traces de son travail dans ses cahiers ou sur des documents fournis. Cela me permet d’avoir un aperçu de ses progrès et de ses compétences. Lors de mes rencontres de suivi individuelles, je prends le temps de discuter avec chaque élève. Je leur pose des questions sur les concepts étudiés et je m'assure de leur compréhension des notions abordées. Ce suivi personnalisé me permet d’ajuster les plans de travail si nécessaire, de donner des conseils et de reconnaître les efforts de chacun.
Un système structuré pour l’autonomie et la réflexion
Grâce à ce système de plans de travail, d’ateliers et de plateaux, les élèves peuvent travailler de manière autonome tout en étant soutenus par une structure qui leur permet de progresser dans toutes les matières. Ce fonctionnement leur donne aussi la possibilité de prendre des initiatives, d'explorer leurs intérêts et d’apprendre à gérer leur temps, tout en consolidant leurs connaissances à travers des activités pratiques et variées.
En résumé, mon approche par ateliers, avec l’intégration des plateaux de vie pratique, permet de nourrir à la fois la compréhension cognitive et le développement moteur des élèves, tout en leur offrant la possibilité de devenir plus autonomes et réfléchis dans leur apprentissage.
Boite de grammaire
Dans ma classe, l’apprentissage du vocabulaire et de la grammaire suit une approche progressive et ludique qui permet aux élèves de renforcer leur compréhension de la langue à chaque étape. Nous utilisons les livres Chenelière, notamment Activités pour mieux apprendre les mots et Scénarios pour mieux apprendre les mots, qui servent de base pour le choix des mots de vocabulaire. Ces livres offrent des contextes variés et des activités structurées pour enrichir le vocabulaire des élèves tout en les aidant à mieux l’intégrer.
Les boîtes de grammaire et les niveaux d’apprentissage
Pour approfondir les concepts de grammaire, mes collègues et moi avons conçu une série de boîtes de grammaire en lien avec chaque liste de vocabulaire. Ces boîtes sont divisées en différents niveaux de difficulté, afin d’adapter l’apprentissage à l’évolution des compétences des élèves. Voici comment fonctionne chaque niveau :
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Niveau 1 : Identification des symboles Montessori
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L'élève doit placer les symboles Montessori (pour les parties du discours) au-dessus des mots de la phrase. Les symboles sont positionnés en fonction des catégories grammaticales des mots, comme les noms, les verbes, les adjectifs, etc. Cela permet aux élèves de se familiariser avec la fonction des mots dans une phrase.
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Niveau 2 : Identification des mots dans la boîte
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L’élève doit maintenant retrouver les mots dans les autres sections de la boîte et les remettre par-dessus la phrase. Chaque section contient des mots classés selon leur fonction grammaticale (noms, verbes, adjectifs, etc.), et l'élève doit utiliser ses connaissances pour associer chaque mot de la phrase avec son symbole et sa fonction grammaticale.
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Niveau 3 : Création d’une nouvelle phrase
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À ce niveau, l’élève utilise la fabrique de phrases où il trouve la phrase initiale seulement sous forme de symboles Montessori. L’élève doit ensuite construire une nouvelle phrase en utilisant les mots de la boîte. Cela l’amène à réfléchir à la structure des phrases et à créer des phrases grammaticalement correctes tout en jouant avec les mots disponibles.
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Niveau 4 : Manipulations syntaxiques avec les chartes de grammaire
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L'élève passe au niveau syntaxique où il doit utiliser les chartes de grammaire pour trouver les fonctions des mots et réaliser des manipulations syntaxiques. Cela consiste à analyser les structures de la phrase et à comprendre comment les différents éléments s’agencent pour former des propositions correctes. Il peut s’agir de transformer des phrases, d’en modifier l’ordre ou d’en changer la structure tout en respectant les règles grammaticales.
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Niveau 5 : Accord du verbe à l'infinitif
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Enfin, au niveau 5, les élèves rencontrent des phrases où le verbe est à l’infinitif. Ils doivent alors réécrire la phrase dans leur cahier, accorder les verbes et faire tous les accords nécessaires (personnel, temps, nombre, etc.). Cela leur permet de pratiquer les règles de conjugaison et d’accord grammatical tout en renforçant leur maîtrise de la syntaxe et de la morphologie des verbes.
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L'approche progressive et les bénéfices
Ce système progressif de niveaux permet de guider les élèves étape par étape, en augmentant la complexité des tâches tout en consolidant leurs connaissances à chaque niveau. Cela leur permet de développer leur compréhension grammaticale de manière active et concrète, en passant de l’identification à la manipulation des mots, jusqu’à la construction de phrases complexes et au travail sur les accords grammaticaux.
En parallèle, ce système fait appel à la méthode Montessori avec l’utilisation des symboles, ce qui favorise une approche visuelle et tactile de la grammaire. Les élèves ne se contentent pas de mémoriser des règles, mais les manipulent, les appliquent et les réfléchissent activement, ce qui facilite une compréhension plus profonde et durable des concepts grammaticaux.
Ce fonctionnement par boîtes de grammaire et niveaux progressifs est conçu pour être motivant et stimulant, tout en répondant aux besoins individuels des élèves. Il permet à chaque enfant d’avancer à son propre rythme, d’expérimenter et de renforcer ses compétences en grammaire et en vocabulaire dans un cadre à la fois structuré et flexible.